دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض
حنفى, ., ال عيد, . (2015). دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض. EKB Journal Management System, 2(6), 169-210. doi: 10.21608/sero.2015.92179
على عبدرب النبى حنفى; دلال ناصر ال عيد. "دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض". EKB Journal Management System, 2, 6, 2015, 169-210. doi: 10.21608/sero.2015.92179
حنفى, ., ال عيد, . (2015). 'دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض', EKB Journal Management System, 2(6), pp. 169-210. doi: 10.21608/sero.2015.92179
حنفى, ., ال عيد, . دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض. EKB Journal Management System, 2015; 2(6): 169-210. doi: 10.21608/sero.2015.92179

دراسة مقارنة لبعض أبعاد تقبل الذات لدى الطلاب والطالبات الصم بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض

مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Article 7, Volume 2, Issue 6, January 2015, Page 169-210  XML PDF (951 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/sero.2015.92179
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
على عبدرب النبى حنفى1; دلال ناصر ال عيد2
1أستاذ التربية الخاصة جامعة الملک سعود / جامعة بنها
2محاضرة بجامعة الملک سعود کلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم التربية الخاصة مسار إعاقة سمعية
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق في تقبل الذات وأبعاده الأربعة (تقبل الذات الانفعالية، تقبل الذات الاجتماعية، تقبل الذات الأسرية، تقبل الذات المدرسية) بين الطلاب والطالبات الصم الملتحقين بمعاهد الأمل وبرامج الدمج وفقاً لبعض المتغيرات منها ما هو مرتبط بالطالب الأصم ومنها ما هو مرتبط بأسرة الطالب الأصم. واستخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج الوصفي المقارن. وتکونت أداة الدراسة من (40) عبارة موزعة على أربعة محاور، وتکونت عينة الدراسة من (558) طالباً وطالبة من الصم، منهم (264) طالب أصم و(294) طالبة صماء، من الملتحقين بمعاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة الرياض.
وأوضحت نتائج الدراسة مايلي:
1-  أن بعد تقبل الذات المدرسية يعد من أکثر الأبعاد انتشاراً بين الطلاب والطالبات الصم.
2-  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل بين استجابات الذکور والإناث في بعد تقبل الذات الانفعالية وتقبل الذات المدرسية لصالح الطلاب من الذکور الصم.
3-  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في متوسطات استجابات الطلاب والطالبات الصم في بعد (تقبل الذات المدرسية والأسرية) والدرجة الکلية، لصالح أفراد الدراسة الذين يستخدمون المعين السمعي.
4-  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في متوسطات استجابات الطلاب والطالبات الصم في بعد تقبل الذات الأسرية وبعد تقبل الذات الانفعالية باختلاف متغير المستوي التعليمي للوالدين (أُمي، ابتدائي، متوسط، ثانوي، جامعي، أخري،...).
5-  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في متوسطات استجابات الطلاب والطالبات الصم في بعد تقبل الذات المدرسية لصالح الطلاب والطالبات الصم الذين يتلقون العملية التعليمية في المعهد الخاص.
Keywords
تقبل الذات; الصم; معاهد وبرامج التربية الخاصة
Statistics
Article View: 250
PDF Download: 367