أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah
سعداوي, . (2020). أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah. EKB Journal Management System, 123(123), 341-360. doi: 10.21608/saep.2020.99761
د. هنيه عبد الله سراج سعداوي. "أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah". EKB Journal Management System, 123, 123, 2020, 341-360. doi: 10.21608/saep.2020.99761
سعداوي, . (2020). 'أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah', EKB Journal Management System, 123(123), pp. 341-360. doi: 10.21608/saep.2020.99761
سعداوي, . أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah. EKB Journal Management System, 2020; 123(123): 341-360. doi: 10.21608/saep.2020.99761

أثر استخدام نموذج Gordon في تدريس الکيمياء على اکتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة The Effect of Using the Gordon Model in the Teaching Chemistry on the Acquisition of Science Processes for First year Secondary School Students in Makkah

دراسات عربية في التربية وعلم النفس
Article 11, Volume 123, Issue 123, July 2020, Page 341-360  XML PDF (385.88 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/saep.2020.99761
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Author
د. هنيه عبد الله سراج سعداوي
استاذ مشارک بکلية التربية جامعة أم القرى بالمملکة العربية السعودية
Abstract
المستخلص:

شهدت مقررات الکيمياء تغييرات عدة انعکست على تغيير أهدافها ومواضيعها ،واستراتيجيات تدريسها ،  مما سبب معوقات تشير إلى وجود مشکلة تتعلق بمقرر الکيمياء وتدريسها . لهذا  هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام نموذج   Gordon في تدريس الکيمياء على عمليات العلم   لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمکة المکرمة. واستخدمت الباحثة المنهج  شبه التجريبي ذو التصميم المجموتين التجريبية والضابطة . وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبة على المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل الى التوصيات والمقترحات  حول التدريس باستخدام نموذج ( Gordon ) التي يمکن أن يستفيد منها  معلمو ومعلمات مقرر الکيمياء ، وکذلک المختصون بتطوير  المناهج وطرائق واستراتيجيات  تدريسها.
Abstract:
Chemistry courses have undergone many changes that leads to changing their goals, topics, and teaching strategies, which caused obstacles indicating a problem related to the chemistry course and its teaching. This current research aimed to inquire the efficacy of teaching Chemistry by (Gordon) module on the achievement and acquisition operations of science of students at first grade of secondary school in Makkah. A semi-experimental methodology was used with design on a control group and an experimental group. The research results show the superiority of the experimental group over the control group.  Depending on the results of the research, the recommendations and suggestions that could benefit the teacher's chemistry course, as well as specialists in developing curricula and strategies of teaching them.
 

 
Keywords
الکلمات المفتاحية : أثر; عمليات العلم; طالبات المرحلة الثانوية; کيمياء; نموذج ( Gordon ) Key words: Effiect - Acquisition Science Processes - Higher Girls' School Gordon Model - Chemistry
Statistics
Article View: 181
PDF Download: 290