المعوقات التي تواجه المعلمات المتقدمات للجوائز التربوية في مدينة جدة | ||||
| المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 63, Issue 1, April 2021, Page 124-175 PDF (1.28 MB) | ||||
| DOI: 10.21608/ijeps.2021.242843 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| تساهيل أحمد حمد برمة* 1; منى كريم* 2 | ||||
| 1المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة دار الحكمة الأهلية بجدة | ||||
| 2كلية العلوم الصحية والسلوكية والتعليم جامعة در الحكمة / جدة | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن المعوقات التي تواجه المعلمات المتقدمات للجوائز التربوية في مدينة جدة، والتعرف على دلالة الفروق للمعوقات وفقا للمتغيرات التالية (المؤهل التعليمي، المرحلة التدريسية، عدد سنوات الخبرة). ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المختلط. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمات الحاضرات للورش التعريفية الخاصة بالجوائز للعام الدراسي الحالي وعددهم (94) معلمة من المدارس الحكومية والأهلية في مكتب تعليم جنوب جدة، وكان عدد العينة (74) معلمة تم توزيع استبانة عليهم مكونة من (44) فقرة توزعت على ستة محاور مغلقة متبوعة بأسئلة مفتوحة. وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج أبرزها: ظهور المعوقات المتعلقة بآليات الجوائز في المرتبة الأولى بدرجة موافق تليها في المرتبة الثانية المعوقات المتعلقة بالدعم بدرجة موافق أيضا. وجود علاقة عكسية ضعيفة بين وجود المعوقات البحثية لدى المعلمات ومتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل الماجستير والدكتوراة. كما خلصت الدراسة الى عدد من التوصيات أهمها: أن تدعم أمانات الجوائز مواقعها الالكترونية بورش مسجلة أو روابط لفيديوهات لشرح المعايير المطلوبة. تأهيل المعلمات المتميزات للمشاركة في الجوائز عن طريق البرامج التدريبية التي تركز على مهارات التوثيق واعداد وكتابة التقارير من قبل إدارات التعليم. تدريب منسقات الجوائز للعمل بكفاءة أعلى والتمكن من شرح المعايي المطلوبة للجوائز بدقة . كلمات مفتاحية: الصعوبات، المعيقات، التميز، المرشحات. Abstract The study aims at revealing the obstacles facing teachers who apply to Educational Awards in South Jeddah Education Office Schools. And recognizing the differences in responses according to three variables (years of experience, school level, educational qualification). The study used the descriptive mixed method and the community of the study was a group of (94) teachers who attended awards workshops during this academic year. The study sample was about (74) teachers who filled the six fields questionnaire with (44) structured questions and six open ended questions to achieve the goal of the study. The study results were as follows: - Obstacles attributed to awards criteria were rated the first, then obstacles attributed to lack of support. - There was a weak inverse relationship between teachers’ responses according to the variable of educational qualification. The study ended with some recommendations: -All award founders need to supply their websites with recorded virtual workshops to enable teachers to recognize the unclear standards from any areas. -Education dept. has to train teachers to master academic documentation and report writing skills. -Train award coordinators to explain all criteria and award standards similarly in order not to distract teachers. Key words: Prizes, Teaching Excellence, nomination, nominees | ||||
| Keywords | ||||
| كلمات مفتاحية: الصعوبات، المعيقات، التميز، المرشحات. Key words: Prizes; Teaching Excellence; nomination; nominees | ||||
|
Statistics Article View: 47 PDF Download: 286 |
||||
