فعالية برنامج قائم على العلاج بالليجو في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد البسيط | ||||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||||
| Article 11, Volume 117, Issue 2, January 2022, Page 361-390 PDF (624.58 K) | ||||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||||
| DOI: 10.21608/maed.2022.255893 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| جمال فتحى السيد نوفل* | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص هدف البحث الحالي إلى تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد البسيط، تکونت عينة البحث من (8) أطفال من الأطفال ذوى اضطراب التوحد البسيط (4ذکوراً، 4إناثاً) ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6-12) سنة، وتراوحت نسبة ذکائهم ما بين (50-75) درجة وفقا لمقياس ستانفورد – بينية الصورة الخامسة (النسخة المعدلة) (عبد الموجود عبد السميع، 2017)، وممن حصلوا على مستوى بسيط لاضطراب التوحد على مقياس تقدير الذاتوية (إعداد: عبد الموجود عبد السميع، 2014)، وممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس التفاعل الاجتماعي لمقياس جيليام لتقدير اضطراب طيف التوحد- الإصدار الثالث (سامح عرفه، 2021) وذلک بمرکز کيان بمدينة أجا بمحافظة الدقهلية. واشتملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد- بينيه الصورة الخامسة (النسخة المعدلة)، ومقياس تقدير الذاتوية، ومقياس التفاعل الاجتماعي، وبرنامج قائم على العلاج بالليجو لتحسين التفاعل الاجتماعي (إعداد الباحث). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، کما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، کما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التفاعل الاجتماعي، کما أشارت النتائج إلى وجود حجم تأثير مرتفع لبرنامج العلاج بالليجو في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية، ويوصى الباحث بضرورة استخدام جلسات العلاج بالليجو للتدخل المبکر لتحسن التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوى اضطراب التوحد. الکلمات المفتاحية: اضطراب التوحد، التفاعل الاجتماعي، العلاج بالليجو. Abstract The current research aimed to improve social interaction among autism children. Research sample consisted of (8) Children with autism (4 boys, 4 girls), whose ages ranged between (6-12) years and their IQ ranged between (50-75) degree according to Stanford- Binet Scale, fifth edition (Revised Version) (Abd-al Samie, 2017), Children with autism who had mild disorder on the Autism Rating Scale (Abd-al Samie, 2014), and who got the lowest score on Gilliam Social Interaction Scale for Autism Spectrum Disorder- 3rd Edition (Arafa, 2021), at Kayen Center in Aga City, Dakahlia Governorate. The research tools are: Stanford- Binet Scale, fifth edition (Revised Version), and Autism Rating Scale, and Social Interaction Scale, and a program based on Lego Therapy for improving social interaction (prepared by the researcher). Results of the research revealed statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group and the control group in the post- test on the Social Interaction Scale in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group in the pre and posttest on Social Interaction Scale in favor of the posttest and there were no statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group in the post and follow - up tests on the Social Interaction Scale. These results also showed high effect size of the Lego Therapy in improving Social Interaction in the experimental group. The researcher recommends for early intervention using Lego Therapy with Key Words: Autistic Children, Social Interaction, Lego Therapy | ||||
| Keywords | ||||
| فعالية برنامج قائم على العلاج بالليجو في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب; التوحد البسيط | ||||
|
Statistics Article View: 248 PDF Download: 260 |
||||
