EKB Journal Management System

Volume & Issue: Volume 29, Issue 10, October 2019


1		إتاحة مصادر التعلم الرقمية لذوى الاحتياجات الخاصة
	Page 3-13
	وليد يوسف محمد إبراهيم
	View Article \| PDF 323.96 K \| View on SCiNiTO

2		مهارات تطوير الدروس الإلکترونية باستخدام العروض التقديمية القائمة على تکنولوجيا الواقع المعزز المطلوب تنميتها لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية
	Page 15-64
	أمانى محمد عوض; أمانى سمير عبد الوهاب; أيمن عادل إبراهيم محمد العطار
	View Article \| PDF 649.54 K \| View on SCiNiTO

3		تطوير مقرر إلکتروني في ضوء معايير جودة منظمة کواليتي ماترز العالمية وأثره على تنمية التحصيل والمهارات الأدائية لدى طالبات الدراسات العليا Developing an electronic course in the light of Quality Standards International Quality Standards and its impact on the development of achievement and performance skills among postgraduate students
	Page 65-128
	سماح سيد أحمد الدکرورى
	View Article \| PDF 1.3 MB \| View on SCiNiTO

4		التفاعل بين نمط المثيرات البصرية وکثافة عناصرها في الانفوجرافيک الثابت بمنصة الادمودو وأثره في إکساب التلاميذ المعاقين سمعياً بعض مهارات التفکير التوليدي البصري وخفض الحمل المعرفي The interaction between the pattern of visual stimuli and the density of their elements in the static infographic in Edmodo platform and its impact on acquiring hea
	Page 129-189
	حلمى مصطفى حلمى أبوموتة; رجاء على عبد العليم
	View Article \| PDF 1.05 MB \| View on SCiNiTO

5		استراتيجية مقترحة للتعلم الإلکتروني التفاعلي القائم على الفشل المثمر بنمطي التعليمات (المباشرة/ المؤجلة) وفاعليتها في تنمية المفاهيم وحل المشکلات البرمجية لدى طلاب
	Page 189-291
	هبه عثمان فؤاد العزب
	View Article \| PDF 1.01 MB \| View on SCiNiTO

6		فاعلية بيئة تعلم نقال في تنمية نطق المفردات اللغوية لدى الأطفال ذوي إضطراب التوحد القابلين للتعلم
	Page 299-367
	طارق عبد المنعم حجازى
	View Article \| PDF 878.02 K \| View on SCiNiTO

إتاحة مصادر التعلم الرقمية لذوى الاحتياجات الخاصة

مهارات تطوير الدروس الإلکترونية باستخدام العروض التقديمية القائمة على تکنولوجيا الواقع المعزز المطلوب تنميتها لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية

فاعلية بيئة تعلم نقال في تنمية نطق المفردات اللغوية لدى الأطفال ذوي إضطراب التوحد القابلين للتعلم