EKB Journal Management System

Volume & Issue: Volume 2, Issue 4, March 2024, Page 1-200 (بحوث في مجالات التربية الخاصة والتعليم الشامل)


1		ترجمة وتكيف مقياس الأمن النفسي السيبراني في البيئة العربية : دراسة تقويمية
	Page 1-42
	د.آلاء نور الدين محمود; أ.د. منى حلمي عبد الحميد طلبة
	View Article \| PDF 770.05 K \| View on SCiNiTO

2		تصور مقترح لتطوير تخصص علم النفس التربوي في ضوء استراتيجية التنمية المستدامة "رؤية مصر 2030"
	Page 43-82
	أ.د.حلمي محمد حلمي الفيل
	View Article \| PDF 1.44 MB \| View on SCiNiTO

3		التدخلات المبنية على الأدلة لتحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم والمعرضين للخطر في الرياضيات
	Page 83-128
	أ.د. عبد الناصر أنيس عبد الوهاب; أ.د.فريال عبده أبو ستة
	View Article \| PDF 960 K \| View on SCiNiTO

4		الدلالات التمييزية لقابليات الاستثارة الفائقة بالمواهب الخاصة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
	Page 129-154
	أ.محمد عبد الناصر أنيس; أ.م.د.جمال الدين محمد الشامي; أ.م.د.هبة محمد ابراهيم سعد
	View Article \| PDF 543.25 K \| View on SCiNiTO

5		فعالية برنامج قائم على الوعى المعرفى وما وراء المعرفى في تحسين أداء الذاكرة العاملة ومهارات الحل الإبداعى للمشكلات لدى طلاب المرحلة الإعدادية
	Page 155-172
	أ.صباح ابراهيم شفيق صقر; أ.د. عبد الناصر أنيس عبد الوهاب; أ.د.علاء الدين السعيد النجار; د.دعاء عبد الفتاح حسن شهدة
	View Article \| PDF 518.71 K \| View on SCiNiTO

6		استراتيجيات تعزيز المهارات الاجتماعية للأفراد ذوي الإعاقة الذهنية: مراجعة منهجية
	Page 173-200
	أ.د.عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
	View Article \| PDF 628.9 K \| View on SCiNiTO

ترجمة وتكيف مقياس الأمن النفسي السيبراني في البيئة العربية : دراسة تقويمية

تصور مقترح لتطوير تخصص علم النفس التربوي في ضوء استراتيجية التنمية المستدامة "رؤية مصر 2030"

التدخلات المبنية على الأدلة لتحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم والمعرضين للخطر في الرياضيات

الدلالات التمييزية لقابليات الاستثارة الفائقة بالمواهب الخاصة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

فعالية برنامج قائم على الوعى المعرفى وما وراء المعرفى في تحسين أداء الذاكرة العاملة ومهارات الحل الإبداعى للمشكلات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

استراتيجيات تعزيز المهارات الاجتماعية للأفراد ذوي الإعاقة الذهنية: مراجعة منهجية