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Volume & Issue:
Volume 21, Issue 21, October 2022
1
Introduction
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2
Traducteur du contact des langues dans un récit de voyage : Sourcier ou cibliste?
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19-51
Rabab Hamdi Kandil
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3
Analyse de “la peur” et du récit enchâssé : cas de “l’installation de la peur” de Rui Zink
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52-82
Nahla Ahmad
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4
L’effet du feedback correctif sur le développement de la précision langagière en production écrite chez les étudiants du cycle secondaire
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82-161
Wafaa Mohamed Seyam
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5
Efficacité de la stratégie des tâches fragmentées via une plateforme collaborative pour développer la compréhension écrite en FLE auprès des étudiants de différents niveaux de motivation
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162-241
Khaled Mohamed El Hegazi
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6
Utilisation du Web 2.0 en didactique du FLE et le développement des compétences de l’expression écrite créative
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242-268
Hussein Taha Atta Salem; Saïd Ahmed Mahrous; Mohammed Saad Himeda Mabrouk
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7
Des activités d’apprentissage basées sur les stratégies de l’écoute active pour développer l’expression orale interactive en FEL chez les étudiants de diplôme général à la faculté de pédagogie
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269-346
Racha Ahmed Hosny Hafez El Sayed
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8
Arabic Interference in English handwriting: Cairene public preparatory school students with dysgraphia
Page
347-395
Samia Kara
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9
Using Field Trips to develop EFL fluency for primary stage pupils
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396-431
Tomader Abdel Rasheed Afifi
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10
The Impact of Emotional Intelligence on Enhancing English Language Teachers’ Professional Development
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432-454
Asmaa Ghanem Gheith; Talaat Mansour; Samuel Safwat Samuel Hanna
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11
برنامج قائم على علم الذخائر اللغوية لتنمية مهارات الکتابة الرقمية لطلاب کلية التربية شعبة اللغة العربية
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455-509
أسماء محمود الشحات
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12
استراتيجية قائمة على النظرية التأويلية النقدية لتنمية مهارات النقد الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية
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510-574
مروة أحمد عبد الحميد حسين
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13
نحو إطار مرجعي عربي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها المبادئ النظرية، والمقترحات التطبيقية
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575-606
محمود جلال الدين سليمان
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